《中国学校体育》杂志2024年第1季度部分栏目选题计划注：1.本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿；2.“教学研究”“教师教研”“训练竞赛”“海外传真”栏目，投稿时请一并提交200～300字的摘要及3～5个关键词，其中摘要原则上要包括研究目的、研究方法、研究结论3个方面内容。
课程实施的教学计划主要由学校根据课程标准的精神和要求制订，是有目标、有内容、有方法、有评价的整体规划（方案），主要包括水平教学计划、学年教学计划、学期教学计划、单元教学（模块教学）计划、课时教学计划等。
2.如何认识和处理不同层次教学计划的关系？如何做到下位层次的教学计划是上位层次教学计划的具体化，您认为实施的策略（或原则）有哪些？
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确指出：保证学生学习和掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能和健康技能等，为学生参与运动和养成健康的生活方式奠定基础。结构化知识与技能教学的意义在于引导学生完整掌握和理解所学知识和技能的意义和价值；培养学生的思维能力，因为对一个问题的思考和分析需要从多角度和整体进行；帮助学生解决学习和生活中的实际问题，因为解决实际问题需要运用结构化知识与技能才能实现。
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。如何做好基本运动技能与专项运动技能的衔接至关重要。
2.学生进入专项运动技能学习阶段之后，如何与学生已经掌握的基本运动技能有效链接，以促进专项运动技能的发展？
3.在做好基本运动技能与专项运动技能衔接的基础上，如何与体能融合，以切实提高学生的运动能力？
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》均强调运动技能的培养。在体育课堂教学中，如何针对某项运动技能（包括基本运动技能和专项运动技能）进行有效教学，以发展学生的运动能力？
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》均建议每节课应有10分钟左右的体能练习。如何有效设计，体现其多样性、补偿性、趣味性和整合性。
课堂提问是进行教学互动的常用手段，尤其是在课程改革背景下以关键问题为突破点，用问题链引领课堂教学流程能够促进学生深度学习。
撰稿背景：中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确要求：“发挥教研支撑作用”。校本教研是以学校为基础，对教学内容、方法等进行研究，提升教师的教育教学能力，在指导教学实践、促进教师发展等方面发挥着十分重要的作用。
3.您所在的学校体育教研活动中构建了怎样的教研范式？请结合具体案例阐述学校教研活动的特点、特色和优势。
撰稿背景：“读书会”是当前很多教师团队开展教研学习的一种方式，也是教师专业化成长的一种有效方式，打造学习共同体，以“共学、共阅、共进”为目标，引导体育教师们多阅读、读好书，不断丰富自己的知识内涵和理论素养。“读书工作坊”的有效实施与建设，为教师搭建了一个相互交流的平台，是学习研究的路径之一，能引领和加快体育教师的成长。
撰稿背景：体育教研活动是提升课堂教学质量的重要途径之一，在课程标准的引领下，体育教研活动的形式和内涵得到充分的挖掘与拓展。创新构建与实施区域联合教研范式，是提高课堂教学、提升体育教师教学能力的有效路径，有助于实现优质的教学资源共享，促进体育课堂教学的共富发展。
冬练三九夏练三伏，冬季训练是促进体能恢复和全面夯实身体素质的关键。同时，冬季体能训练又有其特殊性，对伤病的防范等需更加谨慎。
1.依据项目特点选择适宜冬季能量积蓄的体能，如力量、耐力等，以中小学体育特长生、高考体育生、校内体育俱乐部成员等为对象，具体阐述选择的理论依据和实施办法，侧重实践性。要求：方法具体、阐述翔实、内容创新；
2.依据冬季体能训练的特殊性半岛综合体育登录入口，结合具体项目特点阐述训练注意事项，要求紧密结合实际，观点新颖；
3.根据气候等客观条件，阐述寒假期间如何组织适宜冬季开展的体能训练方法，要求结合实例具体阐述。
体教融合背景下，学校体育的发展可以获得更多的资源，如专业教练员的参与等，起到较好的补充和辅助作用。
1.围绕寒假训练的能量积蓄、阶段性停训、营养过剩（春节）等方面合理选择研究视角，撰写实施恢复性训练的理论依据与具体措施；
撰稿建议：新入职教师解决困惑、老教师克服职业倦怠期的故事或案例；教师帮助“学困生”提高能力水平、重拾信心的故事或案例；体育教师做班主任发挥学科优势的故事或案例；教师间结对帮扶的案例或故事；体育教师与学生、其他学科教师和校领导之间相处的案例或故事；体育教师支教的案例或故事；体育教师的育人案例或故事等。要求：内容积极向上，方法策略得当，能够对教育学生、处理工作关系服务学校体育工作开展形成交流与借鉴。
撰稿建议：大课间体育活动系列。学校大课间体育活动的管理机制、组织形式、操作方法与评价形式等，包括室内和室外活动。校内体育竞赛系列。达标运动会、亲子运动会、全员运动会、趣味运动会、体育嘉年华、体育节、校园吉尼斯、小小童奥会等活动的组织与实施等。校内其他活动系列。体育社团、体育俱乐部、体育兴趣小组、课外体育活动课等活动的组织与实施等。
“海外传真”栏目主要征集国外学校体育的课程建设、教学理念、教学方法、管理制度、特色体育等介绍，及对作者的反思和启发。为进一步拓宽体育教育工作者的视野，提升体育教育工作者的实力，更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验，《中国学校体育》杂志“海外传真”栏目面向各级各类学校体育管理工作者，省、市体育教研员，一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件：撰稿提纲：
《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的有效实施，学生体质健康与心理健康问题的相关研究，以及运动损伤的防治、体育保健等。在组织开展体质健康测试工作时，探讨提升学生成绩、快速进行体质检测等的方法策略。
撰稿背景：为了贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求，更好地发展幼儿的动作能力，进一步推动幼儿体育发展，切实提高幼儿园体育活动质量，全面增强幼儿体质，发展幼儿身体素质，促进运动机能协调发展。撰稿提纲：