思序设计 守护与融合——丽水莲都培智学校由于受教育群体的特殊性，培智教育学校尤其注重安全管理工作，这极易造成空间的均质化与固定化。在丽水莲都培智学校项目中，我们试图对均质化的校园空间、固定化的学习行为与学习场做出改变，通过有关怀、有温度的设计为特殊学童提供一个安全、温暖、可感知的学习和生活环境，帮助他们快乐成长。
清晨的阳光温暖，孩子们在老师的陪伴下，走进校园，穿过围绕着大树的庭院，来到带有原色花环的教学楼，一天快乐充实的生活开始了。孩子们在充分保护和关爱的前提下，学习着知识，为未来融入社会做好准备。
特殊教育是基础教育的一个重要的组成部分，体现了现代社会发展的全面性和人性化。培智学校为特殊教育学校，其目的和任务是最大限度地满足社会的需求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能、完善人格，增强社会适应能力。
本案位于丽水市莲都区半岛综合体育电子游戏，地块总面积43亩，呈不规整形状。对于如何从不规则的地块中梳理出校园的脉络，打造出能够守护孩子们学习成长、引导孩子们自主生活的校园环境是本次设计的最主要宗旨与意义。
本次设计理念为“守护与融合”，寓意这群孩子是“小树林”，社会是一片“大森林”，校园能够像父母的双手守护着这片“小树林”，通过空间共享和联通引导使孩子们今后更容易融入“大森林”中。
在总体布局上，设计将迎接和守护作为空间设计原则，校园无障碍设施全覆盖，关爱呵护在每一处细节。校园入口呈环抱状迎接孩子们的到来，各建筑之间形成环抱的空间组合，并围合成一个个通透连贯的绿化庭院。校园以庭院和大树作为空间核心，通过不同教学楼的原色立面标识引导，使得校园整体空间布局流畅聚合。
校园整体呈现温柔的守护感和流畅的安全感，所有楼宇的边角导圆，使得空间整体温柔且顺畅，不形成尖锐之势。圆角的识别度高，具有良好的视觉引导性，可以起到吸引注意的目的。弧线线条柔和，过渡性强呈现细腻多变的视觉感，让空间中看起来更加舒适温和，同时具有非常强的安全性。
我们在各层平行功能空间设置环通的行动流线，于垂直空间设置联通的交通体系。首层通往二层的平台特别设计了一条顺畅的坡道连接上下，生态绿坡按照1:12无障碍坡道坡度设计，呈曲线螺旋形，好似“小动物的尾巴”。
由于感受到自身与他人的不同而缺乏自信，这些特殊的孩子们往往不易与他人进行正常的沟通，从而导致自卑自闭。培养孩子正常的沟通交流能力对于他们的身心发展十分重要，因此，在功能设置上，我们重视丰富师生交流的学习空间，尽量扩展孩子们的活动半径。
设计将所有的公共功能置于底层连廊之下，将办公功能、教学功能和生活功能通过二层的平台整体联通，形成上下两层活动平台。体育馆设置在教学与生活功能之间，利用两层通高的空间高度，在二层平台设置空中的看台。
在校园环境上，打破固化封闭的苦闷乏味，创造有趣丰富的自然生态，结合丽水的青山绿水打造在地性生态校园。更多的场地用来作为绿化及游憩设施，让孩子们接触更多阳光绿地。
设计引入庭院、屋顶花园、休闲平台、架空空间、运动场地等开放性空间，让孩子们感知身边生机勃勃的动植物，热爱自然，热爱生命。我们希望将学校打造成为这样一个场所——它既能为孩子们带来专业的课程教育与康复治疗，又能带给他们丰富多彩的社会生验。
培智学校不仅仅是守护特殊孩子们内心的容器，更加是助力他们通往社会大森林的桥梁。本案通过温柔且流畅的的空间，为特殊儿童创建无障碍且平等舒适的教育环境，开发潜能，建立积极的自我形象，融入社会。
这是一所充满爱与包容的学校，这是一所尊重生命创造价值的学校。期待丽水莲都培智学校能早日开工建设，迎接“天使宝贝们”快乐学习、幸福成长~
2015年，为配合上海教育集团国际学校筹建的战略布局，思序设计由王涛博士牵头成立。2019年，随着校企改革，思序设计独立，成为面向市场的设计品牌公司。2022年，思序设计加入交大设计院平台， 以“思序产教融合研究中心”的名义加入“设计总院城开院”。
设计团队以“温暖的设计点亮城市”为核心理念，致力于从教育的本源和生态的人本出发，为城市和乡村带来创新和温暖的建筑。